目录
卷首语
基础教育高质量发展的三个维度任月忠;1
专题报道
拒绝“冷漠症” 让孩子去感受雨,而不只是被淋湿本刊编辑部;5
专题报道_拒绝“冷漠症”：让孩子去感受雨，而不只是被淋湿
一个教育者的呐喊——警惕“无感症候群”的潜滋暗长赵查;6
找回被“遗失”的感受力曹霁;周丽;7-8
是什么造成了儿童青少年的“冷漠无感”王平;9-11
“偷走”孩子感受力的教育，何以托起国家未来刘洁;12-15
时势
让“四史”教育在中小学落地生根宋学勤;罗丁紫;16-17
苏北谈教育
特色化，岂能乱折腾苏北;18
锐见
让“立德树人”从理念走向实践蒋建华;19
优外力 放权力 赋能力——激发中小学办学活力的对策思考叶存洪;20-22
职称评审如何调动中小学教师工作的积极性吴克勇;23
先行者
在人脑里“编程”，让孩子爱上学习——访清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫周丽;24-26
探世界
全球化时代的全纳教育：理念、实践与挑战邓志伟;27-28
课事
融创课堂，开启教学“新境界”——记四川省“融创课堂”的校本实施与区域推进颜源;29-33
研学课程，书写教育融合新篇章刘光平;34
高中群文阅读教学如何有效开展段小丽;35
从做题走向做事：让课堂评价更有效逄凌晖;褚艳秋;36-37
封面
走出误区，推动学校美育升级——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录田杨洋;周洪武;颜源;38-42
班主任沙龙
直面“后喻”，如何做智慧型班主任曹霁;43-45
高师基础教育研究
基础教育集团化办学如何加强党的领导——北京师范大学教育集团的实践探索冷思;张利柱;46-47
中学数学思政教学的三条路径庞静;48
培养心理韧性，开启幸福人生李昊;喻承甫;张晓红;49
治校
探索育人模式创新，推动学校内涵发展殷俊勇;50
守护本真，开启数学求索之旅王妍妍;王俊文;51-53
实践篇·棠湖中学
选课走班背景下的教师评价杨海波;李建军;54-55
实践者说
多角度构建，多维度思辨——谈新时代的校园文化建设薛斌;56-59
用童话浸染儿童生命的底色徐素秋;60
校长论坛
突破师资培养瓶颈，助力卓越教师成长——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录李冬梅;曹春梅;62-65+61
建高质量教育体系要向“学有优教”迈进王妍妍;李冬梅;侯京华;67-71+66
云卷云舒
校长的样子齐涛;李德成;72
广东省佛山市南海区狮山镇小塘中心小学 以“学研行”推动备课组专业成长朱燕敏;2
河南省淮滨高级中学 思想引领实践,实现特色发展73
湖北省黄石市老虎头小学 实施灵动教育，培育阳光少年74